梦千寻原创 畅读姐 畅读读后感
今天遇到一个问答，问孩子不用功读书该如何引导。面对着这个问题，我脑海里最先想到的是龙应台的那段关于读书与工作的话，于是找出了《亲爱的安德烈》中的原文，再次品读。
最近在给女儿读《小学生必读名人传记:爱因斯坦传记》，通过阅读，我发现爱因斯坦本身是个特别爱学习并且痴迷读书到废寝忘食的人。所以天才尚且格外用功，何况我们普通人呢？
其实对一张白纸一样的孩子来说，读书（包括上学）本身就是他的基本需求。比如说年少的爱因斯坦热爱读书也不是因为什么目的，而是因为他有着旺盛的求知欲。
女儿刚开始识字的时候，她指着一个一个的路牌念出她认识的字，我突然发觉，字就像灯，照亮了女儿认识世界的路径。
所以，这个世界是否对一个人敞开怀抱，并不取决于世界，而是取决于这个人是否为自己打开了一盏又一盏的灯。
时间和世界一样，它以“天地不仁，以万物为刍狗”的态度矗立着。但是不同的人却有着不同的境遇和命运。这还是因为那个人是否打开了更多的灯。
像爱因斯坦，他一定会把时间用到极致。因为他的求知欲和他的钻研精神使得他根本无法停下来。
而我作为一个普通人，总是在泛如星海的资讯里游荡，打发着自己看似多到无聊的时间。看起来无时不刻不在获取资讯，但其实没有一样能刻进心里，更没有一样真正对我有意义，比如说头条里的各种“瓜”。我吃了这些“瓜”，除了把时间挨过了，还能有什么呢？特别是，很可能会无知无觉把自己的慵懒和散漫感染给孩子，让她也陷入时间的陷阱，被无聊包裹，把求知欲裹到似乎从来没有过一样。
爱因斯坦说过:热爱是比之责任感更好的老师。
这个道理，人们都懂，但真正找到“热爱”似乎是很难的，因为从一开始，“用功读书”这四个字就常常被“大人”等同于“未来找个好工作”。所以，如何引导孩子用功读书，第一想法便是跟找个好工作挂钩。
毕竟人一旦到了中年，体味了生活的艰辛，便从心里认同了一些实际到至简的道理，然后还想把这实际的道理转给孩子。但往往自己又无法把这道理讲的好听，便每每想起龙应台的这段文字。今日再读，才发现，是我狭隘了，从前全然没懂这段话的意思。
龙应台的原文，她的初心是要孩子快乐，然后具体的给“理想工作”做了一个定义:一个是意义，一个是时间，意义代表成就感，时间代表尊严，成就感加时间等于快乐。这是她和18岁的儿子做的交流，是两个成年人在交流。她对于什么样的工作比较快乐给出了自己的理解。并且从原文可知，这段话的经典在于——她排除了功利性谈工作与读书的关系——用功读书等于未来找个好工作，但这个好工作不等于挣钱多，而是让人感到快乐。
这段文字真的太贴心了，作为父母，为孩子计深远，满满的都是爱。但是，这么贴心的文字，今日再读，我才思考作为受众——孩子们，特别是小孩子能不能理解:快乐=成就感+尊严或者说是意义+时间。 少年不知愁滋味！在那不知愁的慢速般的年月里，去体味时间和意义，成就感和尊严？
养育和教育，总是有问不完的疑问。对于如何引导孩子用功读书的问题，我想，且先不说孩子，既然问出了问题，那便是想要解决它。解决的第一步，便是提出问题的人先要付出行动。所以作为父母，要先从无聊的陷阱里挣脱出来，然后别指望这世界上会有一个拿来就能用的好道理，给孩子一点就透。
父母是那个需要陪着孩子一个灯一个灯的去开的人，帮孩子打开求知欲，帮孩子寻找“热爱”。
我想，对于小孩子，树立榜样是个好办法，比如说爱因斯坦的传记，就是一个非常好的亲子共读的书目。
还有一点，不要跟孩子说读书苦，我遇到了太多人当着孩子的面感叹现在孩子上学真苦，现在孩子读书真苦之类的。
说真的，现在的孩子吃穿用都太好了，有什么苦的？如果说考出好成绩很苦，那么谁想读好书不是要自己付出时间和精力的？所以，我不赞同在孩子面前说读书苦——本来孩子没觉得读书苦，说的人多了，也便觉得苦了。
如果一定要说孩子苦，孩子苦的是父母的关注不够、陪伴不充分、情感滋养不足。被忽视的苦、情感上的苦才是真苦。
引导孩子，我想最重要的是大人要做出改变，跳出自己的舒适区，给孩子充足的关注，并且以身作则。要拿出做事的态度去和孩子相处，我所谓之“全意识养育”，今天的不糊弄，才是孩子真正的不输起跑线。
如何引导孩子用功读书，是个问题，而且是并无答案与期限的问题，也是一个直击我这颗老母亲的心灵的问题。
但是当我再读了龙应台的文字，才惊觉在孩子的教育和引导上根本没有一劳永逸、随用随取的万金油办法。无一不是随时关注、用心感知、全力付出，心系儿兮，舐犊之心，竟找不到一点松心的法子。
