梦千寻那些花儿，这些花儿
题记
今天的文章主题是“朝阳花夕”，选发的是虎林市第一中学的师生作品，文体为读书笔记，也就是我们所说的读后感。
作者是初中学生，所以我们不能用大人的文本去评价他们的文字 好坏。在当前缺少阅读习惯和阅读环境的条件下，学生能够主动 或被 动地接受阅读，已经 是不容易了。
这些学生的读后感写作也可以让我们看到青少年的写作特点和发展方向。这才是学校组织阅读的主要意义。
（赵云翔）
以上是虎林一中的师生们关于《朝花夕拾》的读后感作品，共有八名学生，两名教师。在这些作品里我们可以看到学生们对于成长的渴望，她们模仿着成人的笔触进行写作；我们可以看到学生们对于童年的怀念，她们有着更为鲜明深刻的时光意识。我忽然想，那些童年的记忆影像就像那些花儿一样，在这些花儿的眼里和笔下呈现出文学的雏形。这里有朱红妍前后呼应、有黄舒悦前后引文的整体性把握；有王克鑫高度概括的表达；有陈智南流畅的行文表达；有黄惠鑫老成气的语言表达；有宫欣雨具有独立意识的散文萌芽；有杨莹敢于直击社会现实的议论；有安琪拷问心灵般的发声。
在教育学里，有这样一种认识，每一朵花儿都是不同的。
