梦千寻流 年
——写在加入《人民作家》两周年之际
《人民作家》｜陈劲松
约莫十多岁的光景吧，读到辛弃疾那句“把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意”时，心下戚戚，待念到“可惜流年，忧愁风雨，树犹如此，人何以堪”时，已是泪流满面。
长大些了读《史记》，记得那篇《报任安书》一气呵成念下来，更是夺眶而出的眼泪无法抑制。
直到前几年，去西安参加“全国文化与心理学论坛”的间隙出去闲转，暮春的傍晚，斜阳下，大雁塔上，凭栏远望遥想大唐盛景时，蓦然发现，我扶着的那根石头雕花扶栏，已然光滑蹭亮，全然看不出一丝原貌：古往今来，曾有多少人抚摸过这栏杆啊！
“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。”历史，就这样真真切切的在眼下呈现出来，那句“栏杆拍遍”瞬间又跳了出来，还是忍不住动容。
我的古文学老师说我是个对文字敏感的人，我的心理督导老师说我是个共情能力强的人，我知道自己只不过是个容易被感动的人。
我学过的专业、做过的工作几乎风马牛不相及，我走过的漫长成长之路无迹可寻，兴趣爱好也是各种各样。
唯有对文学的挚爱，对文字的衷情始终如一，这些都像扔在野地里的火种，或者杂草的种子，一旦有了风经了雨，就会扑啦啦燃烧起来或者铺天盖地的长起来。
最年轻的时候，在一所职业学校做教师，因为职业学校的特色，二十年的光景里，给那些正步入青春岁月的学生上各种课：上过实习课，带着半大的孩子们学着使唤各种机械设备；上过文化课，语文，法律常识，企业管理……
虽说是个工科生，最喜欢的还是上语文课，职业学校里的语文是个副课，大半内容是应用文的学习跟写作，文学性强点的基本都是选修课文，然而我总尽量挤出时间给学生们上了。
我知道他们也是愿意的。
很多年后，一个过去的学生成了亲戚，她告诉我，在职业学校的几年里，最忘不了的课就是我给他们上的语文课，觉得只有这个才让她觉得这学校还像个学校，说最记得我给他们读的课文《荷塘月色》。
我自己记得的却是，每一届的学生，我总要给他们读那篇《我看见了大海》，讲一个被亲生母亲都抛弃了的残疾小女孩沙子，如何在继父——一个退休海员的引领下学会独自面对生活的事。
那篇课文我第一次看到时是自己读哭了的，为了不让自己在课堂上控制不住情绪也读哭出来，我事先一遍又一遍的自己读，直到可以平静的把文章念下来。
课堂上，我静静地读着课文，教室里鸦雀无声，这在职业学校几乎是个奇迹，无论多重要的内容，座位上说话向呆打瞌睡的都有，然而，唯有这篇文章，每一届，每一个班，都是全体一点声音都没有的听我读完。
在女孩多的班级，有时候读完了许久，教室里还是静静的，我能看见这些平时闹闹的孩子，脸上、眼里的凝重。
世事难料，后来做了其他的事，很多也是惊心动魄，然而，最喜欢的角色还是语文教师。
感谢那些年陪着我一起经历这些的学生们，在短暂的语文课上，我们一起被文字浸泡着，成长着。
再后来有几年，工作地点远了，每天跟着班车往返。好长一段时间的上下班路上，我喜欢提前从班车上下来步行一段。
因为会经过一片树林，树林和天空一样，是有灵性的。他们看着岁月如何从春到冬疾走奔驰，看遍万物的繁华凋零前世今生，却始终不发一言，不急不躁，只耐心而忠实地呈现自己，只以博大的胸怀坦然接纳，永葆纯真质朴，永远坚强挺拔。
难怪梭罗要说：我步入丛林，因为我希望生活得有意义，我希望活得深刻，并汲取生命中所有的精华。
我在其中，静静地全然感受自己任何的情绪和情感，孤独、悲伤、痛苦，快乐、平静、坚强、脆弱……
让这些自然地在我的身体和心中流动。我愿意好好地与每个片刻时光相处，去经验、体验，总觉得经历这样的人生，才是有深度的、丰厚的人生。
我始终相信人生最可贵、也是最高贵的力量，就是各自问心的思考，只有思考，才能让我们拥有沉寂下来的宁静。
现在，我又成了一个文学平台的编辑，两年来，《人民作家》在我的人生路上，也就像一片树林，只是构建这片林子的是大家的文字，我也给了自己更多的时间读书、写作。
虽然在这片小空间里生出来的思考和感触，说不定没有一个能解决我们的任何人生问题，虽然我们还在自己的路上艰难跋涉，可就是这一点点超越自我的思考，让我们在小我的悲欢之外生出一片笃定。
人生已经那么难、那么苦，那么多烦恼和艰辛，煎熬、焦虑无处不在，我们只能自己营造一片宁静的空间，自我筑建一份安稳的内心。
安迪·沃霍尔说：“人们总说时间可以改变很多事，但事实上必须由你自己做出那些改变。”
张爱玲说：”长的是苦难，短的是人生。”是的，苦难是多么的漫长，仿佛望不到头，而人生却只是短短几十年。
但每当我看到那些惊世巨作、凡人俗事，欣赏到落日彩虹、斜风细雨时，总会觉得那些些微的幸福，哪怕短暂，都比那些漫长的痛苦更加值得让我铭记于心。
普通人如我，永远不可能去改变历史，逆转潮流，但生命中如果能够发光，哪怕微弱，哪怕短暂，都可能照亮自己和他人的人生。那么，流年岁月里，人生的长短，痛苦的深浅，就不再是衡量幸福的标准……
