梦千寻少疼他些就好了
“爱”很微妙，太多则厚，厚则生累；太少则薄，薄则生隙。
不仅世俗男女之间，父母和子女之间，也有一个“度”的问题。
接班主任以后，我就要更细致地了解每个孩子的特点以及他们家庭的大致情况。一有时间，一有契机，我就会和学生谈心。我了解到，班上很多孩子其实都是外来务工人员子女，也就是说他们的父母在这个城市辛苦打拼，期望孩子们能有一个好的生活，不用再受自己曾经受过的苦。
“张老师，你看这个孩子现在叛逆的不行，我这么辛苦，她一点也不理解？”
“张老师，我没办法细致照顾她，但我去外面打拼，还不都是为了他，可这孩子怎么就不好好学呢？”
“张老师，我们家生活太艰难了，但这孩子一点也不知道体谅大人的难？”
……
不止一个家长给我反映这种情况，我在和不同的孩子谈话时，也感到这些问题，但究其根源，到底是为何呢？
我发现在这份父母和子女之间的爱里，可能是失了“度”。要么爱太多、太浓、太厚，要么爱太少、太淡、太薄。而这份爱里的双方又都只站在自己的心里去揣度问题。
在这个城市，维持生计确实不易，所以有些父母可能会把多部分的精力放在工作上，而心存侥幸地认为我是不得已才没细致教育孩子的，或者根本就认为孩子成长的细节不重要，没必要去太过专注，以致错过了孩子认可你体谅你心疼你的时机。所以你忙完，回头发现孩子长大，你想给他讲道理时，他已会冷冷地回应“你懂啥，别讲了，我知道了”之类的话，你想到自己的千般辛苦万般不易，就觉得孩子越来越越不懂事了。其实是你们之间爱的距离有点远，孩子已如断线的风筝，迷茫的飘摇在成长里。
而有些父母，又爱得太多，也不能正确地理解到底该怎样去爱孩子，就认为孩子要什么就给什么，凡事依着他，就是爱了。曾经班上有一个孩子，在家爷爷奶奶爸爸妈妈都宠，孩子骄纵任性，带手机去学校时，被老师发现上课玩手机没收了，于是当面和老师闹，回家和家人闹，结果一家人看孩子赌气不吃饭，就商量着得赶紧给孩子再买个手机，要不然孩子有个三长两短可怎么办呀，于是孩子撒泼又换来了一个手机，同时给父母说再也不去这个学校上学了，除非允许他带着手机去，他才愿意再上学。我们可以想象，这个孩子会怎样，他们的父母也只能愿这个社会都能像他们一样宠着自己的孩子，但这怎么可能，将来生活的大巴掌会一个接一个的扇到他的脸上，到那时，父母才知道，这样的爱就是害。
这让我想起《红楼梦》中的刘姥姥，虽不识字，却有一种庄稼人的大智慧。当王熙凤抱着生病的巧姐问刘姥姥该咋办时，她简简单单一句话就点醒了王熙凤：“以后姑奶奶倒少疼她些就好了。”
“爱”真的很微妙，少疼她些，恰当的爱，适宜的表达，让这份爱的两端，父母和子女，都能感受到彼此，可能就会好些吧！
作者简介：
张丽霞，郑州市第四十五中学语文教师。热爱教育，热爱阅读，热爱写作。心随情动，情洒笔端，从生活中发现文字，用文字演绎生活的美。有作品入选《师墨飘香》。
