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做“无公害”教育者

做“无公害”教育者

提起“无公害”一词,大家脑海中也许会联系到农产品、食品、蔬菜等,与教育挂钩,牵强?与教育者沾边,附会?

之初,我也这么想。那次偶然翻看杂志,一篇《教师类型警惕排行榜》吸引的是我的眼球,点燃的却是心底的无名之火:又拿个别师德缺失的老师来以偏概全,从“涮”老师的快感中大快朵颐。

之后,静下心来,想起这么一句话:当不同的声音发出来时,就是你走向成功的开始。是啊!反思一下:教育者的“诟病”难道就是百分之零点零零零……一吗?做“无公害”教育者其实是社会对教师的最低要求。

教育理念“无公害”。在人的头部,对维持机体生命有重要意义的是脑干,教师的教育理念在整个教学生涯中就相当于脑干。教育改革,教师先行;教师发展,理念先行。如果一个教师的理念出现偏差,越努力越远离目标,一个个曝光的师德缺失教师的例子,不正像一面面镜子反射阳光进入我们的心灵吗?教育的初心是什么?我们不能走着走着把“心”给丢了:教育政策出台,我们反对;教育改革实行,我们抱怨,如此种种,于发霉处养心,可能吗?
言谈举止“无公害”。孔子曰:“其身正,不令而从;其身不正,虽令不从。”教师是为人师表的职业,举手投足皆为教育资源。经常听到教师这样说“一看这个学生就知道他的老师是谁”、“怪不得这个孩子写的字好,老师是某某某”、“这个学生这么有想法,像他的老师”等等。当然也有反面的例子,比如教师经常爆粗口,学生说话间就不文明了;教师举手就搧,抬腿就踹,班里打架的学生肯定不少。因此,教师的言谈举止必须“无公害”。

同伴协作“无公害”。孟子的《得道多助,失道寡助》中有这样一句话:“ 天时不如地利,地利不如人和。”充分说明了团队合作的重要性。一所学校,一位教师讲公开课,全体教师集思广益,从不同的方面提供帮助,没有尔虞我诈,只有倾心倾力;一位教师受到蛮横家长的无理挑衅,呼啦啦身后一群兄弟姐妹,没有瞧好戏,只有同事情;一位教师病倒在岗位上,大家“兵贵神速”,没有冷漠,只有心连心……。这些只是美好协作的一隅,这样的团队让人振奋,因为同伴协作的“无公害”。

做“无公害”教育者实现了从教师到教育者的转变,如果继续严于律己,提升自我,自会成为“绿色环保”的教育专家。

作者简介:
秦海芳,林州市城郊乡下庄学校校长、语文教师,安阳市骨干教师、优秀教师。

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