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乡村教育该何去何从

【刘文方】乡村教育该何去何从

2018年全国教育工作会议指出:“夯实义务教育这个根基,重在农村的义务教育经费保障机制,着力改善乡村学校办学条件、提高教学质量,把更多教育投入用到加强乡村师资队伍建设上,不折不扣落实现行的补助、奖励和各类保障政策,对符合条件的非在编教师要加快入编、同工同酬。随着办学条件不断改善,教育投入要更多向教师倾斜,不断提高教师待遇,让广大教师安心从教、热心从教。对教师队伍中存在的问题,要坚决依法依纪予以严惩。要深化办学体制和教育管理改革,充分激发教育事业发展生机活力。”

新形势下,农村义务教育面临许多实际的问题,影响制约着教育的纵深发展。结合农村教育的发展状况,如何实现农村教育改革取得长足发展,需要亟待解决以下几个方面的问题。

一、提高农村义务教育阶段教师的待遇问题

据传,近来某地教师招聘,有许多岗位空缺,明显地教师的职业受到了冷遇,这冷遇的背后凸显出很严峻的社会问题吧?近年来,偏远农村学校老师分不去,分去了留不住人。出现了青黄不接、科目断层、男女教师比例失调等严重现象。近年来,尽管各地每年都要通过招教考试等不同方式补进教师,但随着社会的发展,人们价值观的不断转变,农村教师微薄的收入实在让人尴尬。每年许多新增教师中,百分之九十九的都成了女教师。

乡镇中心点学校都不够用,怎么能分到偏远地方呢,即便分去了,多数情况下也留不住人。因为在山沟学校,生活太不方便,对象恋爱也成问题。一些特岗教师,服务期满,宁肯放弃正式教师的编制,也要外出务工。还有一些有门道的,不到服务期满就离开了服务地学校。究其原因还是工资问题。

教师工资高吗?这个问题也真难回答,现在外出的农民工,他们工资啥样?可能有人说,人家干的是重力气活啊,高工资是理所当然的。其实脑力劳动真的也不轻松。以副高职称为例,副高级职称临近退休的老师才拿到四五千元左右,由于退休教师工资新政策没有出台,教师退休后,仅发3000多元。更多的一线初级职称,20多年教龄的工资也就两千八九,除此之外,没有其他任何补贴,教师退休后的安家费就仅仅1300元,这是几十年前的标准。更不用提刚上岗的教师了,他们工资也就两千多元。

这算工资高,福利好吗?诚然,一些城市的个别教师也确实有辅导班,一年收入也确实不少,但办辅导班的是少数现象,是违法行为。若教师工资高,哪位教师还愿意冒天下之大不韪去办班呢?对于广大农村基层教师来说,没人办辅导班,一是农村条件差,家长认识上不去,二是即便想办辅导班,每天忙着写教案、上课、批改作业,哪里有时间呢?故,待遇问题是引起教师辞职的首要问题。

当养家糊口都成问题时,给教师聊什么奉献担当、人类灵魂的工程师、太阳底下最光辉的职业、染烧的蜡烛燃烧了自己,照亮了别人。那不是哄人吗?绕开教师的待遇让教师成为人们最羡慕的职业、什么课程改革,新课程理念,实为无稽之谈。只要提高教师的待遇,让教师能够生存下去,让教师能够害得起病,买得起房,办得了事。即使给教师再起一个非常难听的名字,教师在社会上的地位也会无形升高。离开教师的待遇,说什么改革只会让他们厌烦,只会加重他们的负担,结果也只会让他们穷于应付,喊喊口号,走走过场。

基层教育,基层教师境地如此尴尬,更是社会的一种尴尬。所以,全社会更应该再次掀起尊师重教的高潮。

二、农村教师晋级问题

一年一度晋级时,几家欢喜几家愁。教师晋级,评选操作人愁,评上的老师愁,评不上的老师更愁。受指标紧缺限制,现在的晋级操作者更加小心谨慎,如履薄冰。他们千考核,万查看,德、勤、能、绩审察考核一遍,分不出来一二三,还要上下看三年,或者查看师德考核、年度考核是否优秀,最终才可以一决雌雄。

有幸考核上的老师愁。他们愁在晋级材料的整理、书写、归档。真可谓五花八门,分门别类细致入微。格式、字体甚至字数多少都有明确规定和限制。各种材料文字数万字,繁文缛节众多,整理排列程序之繁杂让人匪夷所思。晋级的教师差不多都要组织一个写作班子,还要聘请一个晋升过的教师做顾问进行指导。

晋级教师一边还要上班工作,一边还要运筹指挥写作班子帮忙整理材料。晋级的教师忙的是寝食难安、焦头烂额,辛辛苦苦递上去,通过与否心无底,最怕来年再翻腾!如此宏大的工程,让晋级的教师有苦难言、焦头烂额。所以,近年来,教师的职业真是到了尴尬难耐的地步。

教师职称恐怕是数以万计的普通教师咒骂的。僧多粥少。许多教龄20多年的一线教师还是初级职称。教师职称仿佛成了挂在驴子眼前的葡萄。驴天天往前走,拉着磨一圈又一圈。试图想吃到眼前嘴边的葡萄。可葡萄始终是那么近又那么远地在眼前晃来晃去。

一天又一天一年又一年过去了。拉磨的驴子总也吃不到眼前的美味。拉磨的驴子终于老了,心也凉了。建议教师晋级偏向农村义务教育阶段的老师,指标可以多设一点,或者进一步淡化职称工资。

三、农村教师的管理问题

1、农村教师资源的整合问题

云南“冰花”留守男孩冒冰霜步行四五公里上学的造型走红网络,不少人看后都感到心疼。“冰花”男孩再一次让我们重新审视现代农村教育问题。

随着我国九年制义务教育的真正实施,国家投入大量的资金加紧了对中西部和偏远农村薄弱地区的项目投资,建校舍、配设备,学校面貌焕然一新。尽管如此,问题却接踵而来。当走进一个个村庄,我们会发现最好的建筑不仅有村部还有学校。可当我们走进学校,不是看到稀稀拉拉的几个学生,就是看到一所空无一人的校园。

人都去哪里了?何至如此?其实何止学校,整个村子,年轻人也寥寥无几。绝大多数年轻人把年幼的孩子扔给了年迈的父母,远离家乡和亲人外出务工,村里只剩下留守老人和留守儿童。同样的贫穷,同样的苦难,许多年轻人宁愿在城市的地下室里苟且蜷缩,也不愿意回到广阔的农村天地里大有作为。

他们大多把孩子送到了城镇半封闭的学校,也有个别的留在了老家村里的学校。孩子的成长教育就交到了老年人手上,引发了不少留守老人的养老问题和留守孩子的教育问题。

在此种情况下,建议农村学校整合教育教学资源,建立中心点学校,一般中心点设在交通便利、人口聚集之地,距离各个行政村以不超过五里地为宜。学校安排专车接送师生或者安排好师生的食宿问题。这样把教育资源的投入整合到一起,避免了人力物力的浪费,对教育教学的发展和提高起推动作用。

2、农村学校食堂、小卖部管理问题

农村学校一些大范围的学校超市和食堂的管理存在较大的问题。一是价格昂贵,几乎等于市场价或者高于市场价,不是以服务师生为主,而是以盈利为主;二是食堂和超市所卖的饭食和商品出现不少违规现象,比如方便面、辣条、烧烤类、米线、热干面等居然占了很大的比例。建议农村学校所有小卖部和学生食堂实行学校统一管理的模式,加大检查、处理力度,改变相关乱象。这样便于加强管理,避免了公司托管学校食堂、超市引发的尾大不掉的问题。

3、农村教育减负问题

教师确有寒假暑假,假期也确实不短,加上星期天,一年上班时间也确实不多。但是,每天五点钟起床,晚上十一点能睡觉都不错了,管好班级,备好课,讲好课,批改好每一本作业,新课改、教研、听评课、教学成绩评比,还要值班打更,充当多面较色,精神高度紧张。最小的主任却担当起了世界上最大的责任。每年假期,教师还要充电学习,参加各类培训,搞教研,搞课改。

所以,教师尽管有暑假寒假、星期天,但并不轻松,工作枯燥繁重,无休无止的各种检查评比。也是教师辞职的重要问题。大大小小的会议,各色各样的文字资料,繁琐冗杂的数字表册,花样众多的评比检查,事无巨细的工作留痕。哪里还能放得下一张安静的办公桌?老师们没有人们想的那么美。建议适当减轻教师的业余负担,给教师更多的精力搞好教学。

4、关于农村教育的改革问题

《庄子·逍遥游》里有一篇说道:大鹏和小鸟的飞翔能力全然不同。大鹏能扶摇直上九万里,小鸟从一棵树飞到另一棵树都感到勉强。但大鹏和小鸟各尽所能飞翔时,都感到非常快乐。可见万物本性并非生来就是一致的,强求一致也并无必要。“凫胫虽短,续之则忧;鹤胫虽长,断之则悲”,这是常识。可“断鹤续凫”、“络马穿牛”、强求一致的教育却戕害了孩子的天性,徒劳无益还算是小事,更重要的是,它剥夺了孩子快乐的权利,浇灭了他们天赋的火花。

孩子们如饥似渴地弹钢琴、学画画,却欣赏不到音乐和绘画的美。“音色,就像没有云朵的晴空一样,无比透明;超凡的瞬间变化和动态响应,纯净无瑕”,这样的钢琴魅力是老师的说教。孩子的体验是“差不多练到‘皮开肉裂’才算修成正果”。为考级,为升学加分,从来没有感受到这是在追求自身的高尚,这是在追求一种更有意义、更有价值的人生。没有了美感,只剩下技巧、分数,那么,孩子成了考试的机器,分数的奴隶。

他喜欢唱歌,你却要他跳舞;他擅长赋诗,你要他算数;他痴迷动漫,你要他编程;他跑1千米已是极限,你非要他跑3千米……你变着法儿,让他做不喜欢的事,你似乎见不得他快乐。他一快乐,你就担忧。尼采说:“生命僵化之处,必有规则堆积。”人要自由充分发挥天赋才能却又不得不受到限制,便苦了。苦了,心差不多要“死”了。

教育是顺其自然,是奉天承运。我们帮助孩子扩张自己的空间和时间,让他获得更充分的自由,把自己生命内在的规范发挥出来,纵横捭阖而不逾矩。

课堂里,应该要有思想碰撞、有答辩、有争先恐后的提问。师生在上课,同时又是在享受上课。情情相融、心心相印;每一个人都会彻底打开自己的生命,让生命中的每一个细胞、每一寸肌肤去感受、去触摸、去体认课堂中的每一个当下;率性而为,一起欢笑、一起流泪、一起沉思、一起震撼……

如此,人的天性得以发挥,生命得以激扬,并且走向正确和正义的境界,走向天天向上的极致,教育也由此得到最充分的诠释。就像大自然可以让千花万树呈现至美的景致,教育也可以凭借大自然的力量,把人培养到极致。在学生进取的欢乐中,在我们如释重负的赞叹中,你会感到眼前一亮:教育原来可以这样美好!建议农村教育教学改革进行的前提,淡化考试分数的无休止的评比,淡化用成绩分数定性师生。

5、农村教师与家长配合教育学生问题。近来,一连串的新闻把教师又推到了舆论的风头浪尖之上。某小学班主任老师把学生在校默写古诗的成绩和照片发到了家长群里,引发了部分家长的不满。有些家长觉得这种做法伤害了孩子的自尊心,要老师亲自登门道歉,如若不然,就要把这位老师告到教体局,从而让这位老师写了辞职信。一波未平,一波又起。据中国新闻网6月12日报道,高考结束的当晚,四川某中学班主任杜某遭人毒打,原因是管教了上课玩手机、在校谈恋爱的违纪学生,家长在多次约酒被拒绝后带人殴打了教师。

说实话,自己也是当教师的,看到此类消息觉得很无奈,很尴尬。我无资格评论谁对谁错。但是,略微懂得教育常识的都知道,教育是学校、家庭、社会共同的责任。很多家长都喜欢说,孩子交给你了,老师该打打该骂骂。话虽如此,但现在有几个老师敢对孩子打骂,老师只有尽最大的努力对孩子进行说服教育。所以家长就显的很重要,要对孩子进行正确引导,让孩子知对错,明事理,守规矩。

一位资深的教育家曾说过,家长与学校配合得越好,教育越会成功。这句话我非常认同,事实上也正是这样。某高中,近三年来严抓学风,严肃处理学生违纪,家长非常支持,不到三年由一个全市高考成绩后几名上升到了前几名。学生手机不准进校园,严肃处理学生打架、抽烟、保安公司管理校园,进出校门男女保安认真查看学生所带物品。学生带手机无论什么手机全部摔碎、抽烟、打架等由家长领回教育,第二次劝退学。

其实老师吵孩子,罚孩子都不可怕,最怕的就是老师们心寒了,对孩子不管不问,那时候才是家长和孩子最大的损失。我们这几代人小时候上学,可以说,每人都被体罚和变相体罚过,挨打也是常事,但是我们家长有几人到学校去闹事?有些不听话的孩子在学校挨了打,回家也不敢说话,生怕再被家长揍上一顿。

当年流传集聚顺口溜说:天不怕,地不怕,就怕老师到俺家,吸俺家的烟,喝俺家的茶,临走又让挨顿打。尽管如此,直到今天,我们想起当年的老师,还是非常感激。说实在的,如果没有他们,就没有现在的我们。

所以,各位家长别因为一些不良老师的出现就丧失了对老师们的信任。如果说,孩子不成熟,殴打了老师,还有情可原的话,那作为学生家长,还是领导带人殴打教师,那实在是于情于理于法都难说通吧?

相信既然愿意站在这个七尺讲台上,心中就抱着对教师这个职业的崇敬和对孩子的喜爱,做好了为孩子付出的准备。希望家长和老师能够互相理解,互相配合,促进孩子的进步。对于这个方面,上级可以出台相关规定,进一步完善相关法律,设立教育执法机构,使用法律严格保证教师人格和尊严不受损害。

四、关于农村地区补进教师岗位问题

1、根据农村学校教师青黄不接,断层的局面,建议有关部门进一步放开师范类院校的招生、分配等机制。报考师范类的考生毕业期满,成绩合格,可以直接分配到缺编的农村,报考师范类学校的考生可以全部免除费用,在校期间,通过考试后,可以取得教师资格。这样不仅可以给优秀的寒门子弟一份工作,更多施展才华的机会和途径,也让更多的优秀教师补进到教师队伍当中去。

2、偏远农村学校教师不愿意去问题。可以考虑以乡镇为单位配置教育公交专用车,早晚接送教师,让其教师集中在乡镇住宿,给与房屋等食宿条件的安排,中心点学校也可以免费配备自助餐,解决因为时间紧张,做饭没时间的后顾之忧,让教师吃住无忧,可以一心扑在教学工作上。

3、设立吸引农村教师的奖励机制,对偏远山区,每月的奖金或者生活补助要明显高出其他地区其他学校一千到两千元,让其心动,辛苦了,多劳动了就明显的多得到。这样才可以吸引教师安心在偏远地区任教。

4、合理解决“支而不教”与无续流动问题。每年城市都要进行公选选拔老师,结果导致城里教师多如牛毛,乡下教师缺编缺课,工作难以开展。农村教师通过公选或者其他途径进城以后,摇身一变成了城市教师,为了晋级,挂乡下一个学校,称为支教。但有许多并不是安心在那里工作,走马观花,蜻蜓点水而已,或者干脆不去,照样多拿着上级除了正常工资以外的补助费,挫伤了农村教师的工作积极性。

农村教育的发展关系到整个广大农村社会的政治、经济、文化等发展,也关系到全体公民素质的进一步提高,有关农村教育方面的问题成了必须解决的燃眉之急。乡村教育究竟该何去何从?一念天堂,一念地狱。相信有关部门一定能解决好农村教育中出现的问题,让乡村教育蓬勃发展起来,让乡村教师确实感受到乡村教育春天的温度。(参考文献:《教育原来可以这样美》出自《新民晚报》作者:陈美)

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