梦千寻2022版新课标提出，要以美育人、以美化人、以美润心、以美培元。以教育之美培育人之美，是对冲教育功利性、社会功利性，提升教育品质、走向美丽人生与美好生活的必要手段。
如何在高三备考紧张的间隙，以美提升备考质量、教育境界、人生境界呢？笔者就尝试上了一节以家印高中校园为课堂，以学生为向导，涵养诗性，修养智性，滋养灵性的游园语文课。
盛夏未央，初秋登场，十月的阳光与空气一分为二：一半温和，一半清凉。复习到诗歌专题，感到课堂气氛十分低沉。经调查发现，因疫情原因，学生已经长达四周没有活动课、没有星期天，所以导致学习激情下沉。为了唤醒学生学习原动力，我们文科9班、10班就策划了一场游园赏景赋诗课。活动要求每组给大家介绍一种校园中的植物。
这本来就是我的灵机一动，没想到同学们的参与积极性空前高涨。在紧锣密鼓地准备一天后，周二趁作文连排课，我们80多人从南区1号教学楼出发，一路一边听着各组介绍的植物、花卉，一边欣赏着这被秋度化的美到极致的家印高中，不知不觉走到了终点站图书馆，然后我们又拾级而上坐在图书馆里记下来这次有趣、有料、有味的一节课。
下面我就截取几个精彩瞬间供君赏玩。
大家好，我们是第一组成员。行走在校园里，你是否惊喜地发现这样一种树：它春季嫩叶如玉，夏季花满金黄，入秋蒴果似盏盏灯笼，果皮红色，绚丽悦目，在微风吹动下，似铜铃哗哗作响。宋代诗人贺铸看到此树结果一串串，欢喜作诗：“鼓声迎客醉还家，社树团栾日影斜。共喜今年春赛好,缠头红有象生花。”现代诗人白公智在国庆之际以一首赋此树的诗来表达国泰民安、繁荣昌盛、红红火火之意。下面有XX来吟咏这首诗：
一棵树，从春天出发。它携带青春/开枝，散叶，绽放美艳花朵，引诱蜂蝶/上演一场绝美爱情——繁衍出郁郁葱葱的尘世/夏阳似火，烧得上层先知/满世界念经。却用/微凉月色，荷塘里一群民间歌手/泼冷水，导致世界间歇性失语/雷电，占据至高无上的位置/把苍天，拍得山响/照得通明，却不作出最后判决/现在好了，一棵树走在九月的路上/像一位真正的爱国者，高举火炬/从乡间公路，到首都长安大街/等待国庆节第一缕曙光，点燃生命。
读到这里，大家告诉我，这是一颗什么树？
同学们欢呼：栾树。
主持人张繁说：回答正确。朋友们，其实关于栾树还有一个神话传说，大家想不想听？（这个小姑娘是一个主持高手，知道吊大家胃口），在同学们的“想听”的欢呼声中，张繁讲起了有关栾树的传说：一位老人给了一位农夫一粒种子，并告诉他要浇七七四十九天的水，快发芽的时候要滴自己七七四十九的汗珠，快开花时要滴自己七七四十九滴血。农夫照做了，最后树上竟然结满了铜钱。谚语中也曾说：“摇钱树两枝杈，两枝杈上十个芽，摇一摇开金花，创造幸福全靠它。”这其实都是在告诉我们，幸福要靠双手创造，劳动人民最伟大。
希望今天同学们听完我们组的介绍，美好的祝愿大家，希望我们每个人能像栾树般坚韧挺拔、奋斗不止，金榜题名，财源滚滚。（这样的混搭祝福语第一次听说，原始记录。）第一组介绍完毕，谢谢大家！
……
一组接着一组，高潮迭起，欢呼声、吟诗声、歌声、笑声此起彼伏。第五组成员为樱花作诗一首：樱樱绽放春满园，锦簇多多惹心欢，停步枝旁观花颜，忽惊幻为花中仙。第七组也不敢落后，也为自己的组花月季赋诗一首：春去秋来开不断，艳压群芳胜牡丹。桃杏柳梅休若妒，艳艳花常向阳红。
第三组为桂花创作了这样一首小诗：秋来风去气悄凉，书生忽惊急添裳。金桂灿烂金满地，疑似天香云外放。
第四组更有趣，听完第三组的《桂花吟》，不敢示弱，为自己的组树梧桐写了一首小诗：此树非凡木，凤凰待时憩。枝枝相覆盖，叶叶相交通。生作卫士兵，死是栋梁才。甘为护道人，不羡桂花香。
不知不觉45分钟结束了，同学们意犹未尽，我也被同学们的诗情画意所感染，也现场仿诗一首《沁园春·一高》：一高风景，春夏秋冬，变幻无穷。望银杏婆娑，繁花怒然；细草碧透，紫藤争发。云游长空，风戏校园，万类霜天竞自由。喜寥廓，看全国名校，分外妖娆！一高如此多娇，引无数才子竞折腰。恰同学少年，风华正茂，青年才俊，崭露头角；精英荟萃，济济一堂，高三备考壮志豪。展明年，数金榜人物，还看大家。
（每首小诗虽然不登大雅之堂，但孩子们敢于尝试的精神深深打动了我。）
这节课后，有许多同学在笔记本上这样写道：虽已在校三年，但却未曾仔细地走入其中去感受那一花一木，此次活动中的我们学习到了许多在课本上所接触不到的知识，真正的做到了劳逸结合，学思结合。
当然活动的功劳离不开每一个人的努力，各组成员对其介绍的树或花的历史，其背后的故事的探寻；黄老师耐心的引导和强大的组织能力都令人折服。这堂别出心裁的语文课注定令我们终身难忘。
还有同学写道：赏花赋诗，这是我国从古流传至今的一项雅事，这似乎与课业紧张的高三并无关系。而今天，我们在黄老师的带领下第一次放下了手中沉重的书本，走进了一个从未抵达过的世界，踏入了一片陌生的净土。我们以教学楼为起点，一路上满载花香，到达终点之时，已是满园芬芳。从花香到墨香，在每一位同窗对校园植被的介绍中，两者早已水乳交融。“紫藤挂云木，花蔓宜阳春。”“试问卷帘人，却道海棠依旧。”“梧桐更兼细雨，到黄昏。”“嫦娥老大无归处，独倚银轮哭桂花。”“紫藤拂花树，花鸟度青枝。”一句又一句的芬芳回荡在被秋度化的美到极致的校园，混着几声清脆的鸟鸣，秋风不甚温柔，独自捧起散落的笑语奔去远方，而此刻虽无流觞曲水之乐，亦足以畅叙友情了。
我们总是习惯性的遗忘一些无关紧要的东西，就像这校园里几乎熟视无睹的绿植，没有多少人会去关心它们的花期，它们的生长习性，它们的雅称，它们的故事。而今天这次游园，我才彻底明白了克莱尔麦克福尔的那句话“每个灵魂都是独特的，都有各自的美德。”的内涵。知道了月季贵为花中皇后，海棠就是花中贵妃，沙漠玫瑰就是木槿，梧桐的别名朝天子等等，一个又一个的小知识如微小甘露逐渐滋养了我平静的内心，滋润了我浮躁的精神之地……晌午日光明媚，暖暖懒懒斜斜洒了一身，淋漓的是太阳的馈赠，在这声声风雅颂之中便真是“偷得浮生半日闲”了。
这节课后我陷入深深的思考：作为新时代的教育者，我们要如何在课程目标、文化生态、教师审美力以及场景空间等一切教育环节中创造美呢？如何在整个学校形成一种“立美育人，向美而行”的健康生态呢？思考一个真正美的校园要给走过、来过的人留下什么呢？思考这个被称为学校的地方如何关照并回归到人的价值，追求生命自觉，滋养生命质量呢？
爱默生说：“宇宙的存在就是为了满足人类灵魂上爱美的欲望。”学校就是最好的审美教育场，诸位教育同仁，我们要努力把学校空间打造成多样化的学习主场，帮助学习者实现高兴趣、高创意、高频次、高维度的学习。让学生沉浸在活动与快乐中，在“体验—理解—实践”中实现“野性、清新、舒缓、浪漫与原始生命力的勃发”。
作者简介：
黄雅丽，河南省太康县家印高中语文教师。
