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兴趣为船,梦想作帆——再读《窗边的小豆豆》有感

– “明师读书慧”读书心得 –

  今天推荐这本书是我又哭又笑读完的,名字叫《窗边的小豆豆》。这本书讲的是第二次世界大战结束前,发生在东京一所小学的真实故事。书中有61个小故事,每一个故事都是独立的。你不用担心,上一篇章读完了隔天又忘记了读到哪里,与前面怎么都对接不上。

  都说“兴趣是孩子最好的老师”,但是实际生活中,如何发现并培养孩子的兴趣是很多家长和老师们的难题。孩子的兴趣不难发现与培养,但是具体要如何做呢?在反复阅读《窗边的小豆豆》后,我已经有了答案。希望你也能和我一样在小豆豆的童年经历中找到共鸣。

《窗边的小豆豆》简介

  《窗边的小豆豆》是日本作家兼主持人黑柳彻子创作的儿童文学作品。黑柳彻子还是亚洲第一位联合国儿童基金会亲善大使,代表作品有《窗边的小豆豆》《彻子的房间》……

  首次出版于1981年。这本书的故事梗概是:小豆豆因淘气而被原学校退学之后来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下,本来一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子。巴学园里亲切、随和、自然的教学方式使孩子们度过了人生最美好的时光。比如巴学园的教室是独一无二的“电车教室”,它由六辆废弃的电车组成。在这间教室中学习被称作“旅行”,你可以在电车后面做酒精灯实验,可以在黑板前面画画,可以在课桌上写字,尽情地享受你的课堂。

  在书中,无论是别具一格富有创意的学校环境,还是小林校长与众不同的办学理念,或是学校尊重孩子们兴趣爱好的教育理念与教育行为,都引发了我深深地感触和思考。小林先生在书中有一句话“孩子们的梦想远比老师的计划大得多”。(P258)也许我们无法复刻书中的“巴学园”,但如何从小正确培养孩子兴趣,真正做到因材施教,让孩子对未来充满希望,却在书中都能找到答案。

如何用兴趣为船、梦想作帆

倾听孩子的心声

  书中小豆豆退学后来到巴学园,在第一次与校长的接触中就经历了四个小时,与其说是交流更不如说是校长在完全倾听小豆子的讲话。作为一名德高望重的校长,在四个小时的时间中不但“一次哈欠没打,也没有露出一次不耐烦的样子,而且也像小豆豆那样,把身子向前探出来,专注地听着小豆豆的话。”(P20)

  这个场景给我触动很大,试想一下现在的父母、家长大部分因为工作、家庭琐事忙忙碌碌,哪有耐心听完孩子讲4个小时的话;老师们也因为要照顾很多小孩,没有时间,这样很可能就错过了一次了解孩子内心世界的绝佳机会。孩子远比我们想象的要敏感,如果大人敷衍他的话,他也能够马上发现。他们和成人一样,只有在得到尊重和重视时,才会觉得这个环境是安全的,他才能够快乐自在地做自己,才能够把自己的想法、愿望、要求、困惑告诉你。如果我们不能耐心认真地倾听他们的心声,会很难理解及走进他们纯真、稚嫩的童心世界。所以,倾听是实施有效教育的前提。巴学园的小林校长为我们树立了良好的榜样。小林校长的教育行为,让我看到德国哲学家雅斯贝尔斯的教育本质,“教育就是一棵树摇动一棵树,一朵云推动一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”

发现孩子的兴趣

  学习是件快乐的事情吗?你问100个人可能会得到很多不同的答案。但如果你换一种方式来提问:“做自己感兴趣的事情快乐吗?”相信绝大多数人都会回答:“做自己喜欢的事情当然开心啦!”人性使然,大家都爱做自己感兴趣的事情,孩子亦然。然而,孩子的兴趣是需要挖掘和培养的。在“巴学园”中,每天开始上第一节课时,老师会把当天要学的知识点,满满地写上一黑板。孩子们上课可以从自己喜欢的课开始,不喜欢的科目,在放学前完成就可以,也都能完成。有人会跑到电车后面去做酒精灯试验,有人会在前面画画,有人会写字,大家自得其乐。(P32)

  巴学园这种放养式教育方式,目的是让老师掌握每个学生感兴趣的方式,学生对问题思考等方法,清楚了解每个学生的个性基础上因材施教。同时让孩子们及早发现自己的兴趣,找到自己努力的方向。著名心理学家武志红老师说:“只有当你真正发自内心去做一些选择时,你才有动力。”从《窗边的小豆豆》后记中,我们可以看到,巴学园的这些特殊孩子最终也能成长为社会优秀的一员:从小爱做实验的阿泰成为了物理学家;从小爱兰花的大荣成为了植物学家;曾被退学的小豆豆屡次得到校长先生的夸奖和肯定,最终成为了电视主持人和社会活动家。不难看出,都与他们在巴学园中发现自己的兴趣,找到人生梦想有着莫大的关系。

解放孩子的手脚

  在巴学园中,有创意的活动园有很多,比如冒险、在礼堂里露营、趣味运动会等等,教学安排也体现了自主性。无论是学习内容的选择、学习时间的安排、学习进度的把握,学生都有很大的自主权,加上位置的不固定,学生有更多的机会和别人合作学习。在巴学园的教育理念中,孩子们是在一个温馨自由的环境里做选择的,他们学习物理是通过探索大自然,学习化学是通过做实验,学习体育是通过野炊、露营等极具趣味性的活动。他的手脚是被完全释放,学习的进度则是由孩子自身的能力决定的,而教师更多的是一个观察者和引导者。如在《野炊》篇章中,校长让小豆豆和同学们独立地完成了切菜、洗菜、烧菜等工作,小豆豆通过平时对妈妈做菜的观察,成为了野炊活动中表现突出的孩子,从中发掘了小豆豆出众的观察能力和动手能力。

  陶行知先生倡导的“六大解放”,就是要做到真正把学习的自主权和自由权还给孩子,让每个孩子自己主动去参与、体验、创造。把枯燥的教学内容变得生动有趣,最大限度地激发孩子的学习兴趣,启发孩子思维,解放孩子的双脚,在原来的基础上通过自己去发现获得新知,为孩子的一生奠定良好的基础。

  最后我要说,相信只要我们教育者细心、耐心、用心,掌握适合孩子的方法,定能用兴趣做船,带着孩子们的梦想扬帆起航!

  经典语句摘抄:

  1.“世界上最可怕的事情,莫过于有眼睛却发现不了美,有耳朵却不会欣赏音乐,有心灵却无法理解什么是真。不会感动,也不会充满激情……”(P97)

  2.“无论哪个孩子,当他出世的时候,都具有优良的品质。在他成长的过程中,会受到很多影响,有来自周围的环境的,也有来自成年人的影响,这些优良的品质可能会受到损害。所以,我们要早早地发现这些”优良的品质“,并让它们发扬光大,把孩子们培养成富有个性的人“。(P245)

  3.“不要把孩子束缚在老师的计划中,要让他们到大自然中去。孩子们的梦想,要比老师的计划大得多。”(P258)

  作者简介:梁丽娟,女,东莞市长安镇霄边幼儿园老师,长安镇优秀教师。

指导:闫德明

美编:长安融媒体

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