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教育为谁,朴素最美——读《李镇西校长手记》有感

– “明师读书慧”读书心得 –

  这是一本我买了很久,却因在书架上被遗忘而默默等待的书。

  因为敬佩一个人,所以喜欢读他的书;因为读他的书,更加敬佩这个人。这个人和这本书就是《李镇西校长手记:好的管理莫过于示范》。

  作者李镇西老师们都不会陌生,他是新教育研究院院长,四川省中学语文特级教师。出版有《爱心与教育》《走进心灵》《幸福比优秀更重要》等著作数十部。2000年被提名为“全国十杰教师”。2008年9月,赴乌克兰出席纪念苏霍姆林斯基九十诞辰国际学术研讨会,荣获乌克兰教育科学院颁发的“学习和运用苏霍姆林斯基教育思想特别奖”。

  有人说:“我们走了很远,却忘记了为何出发。”

  什么样的教育才是好教育?这是教育工作者常常会对教育目的思考。这本书的第一辑就给出了答案:“正视并尊重孩子之间的差距和差别,符合每一个孩子特点的教育,就是好教育。”当上校长后,李老师给自己、学校发展确定的方向就是“办适合每一个孩子的教育”。朝着这个方向,他开始了“平民教育”价值、“民主教育”精神、“新教育实验”思想和“科学质量观”内涵的一系列课程改革。

牢记初心:

做最朴素的教育

  在这本书里,我感受到了李老师“牢记初心,做最朴素教育”的使命担当,他在这本书里抛出了很多引人深思的问题:

  学校的一切行为,究竟是为了什么?

  李老师用了一个故事告诉我们答案:台湾作家张晓风,一次她送儿子去学校,当儿子向她告别后,她看着儿子走进校园的背影渐行渐远,感慨万千。回到家里,写下一篇散文,题目是《我交给你们一个孩子》,其中有这么一段话:“世界啊,今天清晨,我交给你们一个欢欣诚实又颖悟的孩子,多年以后,你将还我一个怎样的青年?”这最后一句发问,敲击着每一个有良知的教育者的心,也深深地震撼了我。我们所有的教育不都是为了回答这位母亲的发问吗?我们的教育就是为了千千万万母亲的孩子,就是为了我们面对的每一个孩子。这是李老师教育朴素的起点,也是我们教育朴素的起点。

  “学校的一切都是为了孩子,而不是别人。”

  李老师铿锵有力地做出了回答,因此他坚定地朝着他的方向义无反顾前行。在书中他提到了法国前总统萨科齐在2007年秋天写给全法教师的一封信,信中有这样几句话:“教育就是试图调和两种相反的运动,一是帮助每个儿童找到自己的路;一是促进每个儿童走上人们所相信的真、善、美之路。”

  真、善、美之路的教育其实就是情感教育。作为一名音乐教育工作者,我结合自己的学科特点,更加深入地去反思我们的课堂,我们应该让学校的音乐教育回归情感教育的本源。面对每一个独一无二的孩子,并满足他“自己”无与伦比的精神世界,都是我们教育者应该也必须关注并满足的。特别是社会物质享受充分发展,人的精神充满困惑的当下,音乐教育更要让学生求真、向善、爱美 。

守住课堂:

做最民主的教育

  在这本书里,我看到了李老师“守住课堂,做最民主的教育”的探索和改革:

  “课堂应成为学生思考的王国,而不只是教师思想的橱窗。不允许学生说错,无异于剥夺了他们思考的权利。”

  因此,李老师在他的“民主课堂”中大力推行“民主教育”。这本书里他谈了民主教育的八个特点:充满爱心、尊重个性、追求自由、体现平等、重视法治、倡导宽容、讲究妥协、激发创造。他认为“民主教育”首先是爱的教育,一个真正的教育者必定是以人为本的信奉者和实践者。他有温馨的爱心和晶莹的童心。只有童心能够唤醒爱心,只有爱心能够滋润童心。离开了情感,一切教育都无从谈起。对于这一点我深有感触。

  2021年2月,我由行政岗位回到教学岗位。离开讲台3年的我重新站上讲台,特别的兴奋,精心准备了教学的内容,期待孩子们的精彩表现。在我二十几年的教学印象中,六年级的学生因为正处于青春发育期,学生变得更加内敛,上课氛围普遍比较沉闷。没有想到的是,这一批六年级孩子的活跃程度完全超出了我的想象,学生思维活跃、发言积极,稍不留神班上就像菜市场一样热闹。其中1班有一位瘦瘦小小男生的表现引起了我的注意,一节40分钟的课有近30分钟都心不在焉,时不时还会跟周边的同学大声说话。

  经验告诉我,这是一个“有故事”的学生,课后我把他留下询问他上课为什么是那样不认真的状态?他不吭声,问他与同学之间有矛盾要处理吗?又是一阵沉默,问他不喜欢音乐课吗?也许是我的问题太多了,他终于抬起头反问我:“老师,学音乐有什么用?”我思考片刻说:“学音乐有什么用,陈老师现在不能很准确地回答你的这个问题。但我知道,你现在六年级了学习的压力一定很大,在你觉得很累的时候听听音乐、唱唱歌或许可以舒缓一下自己的心情,让自己的学习效率更高。再说你上课的状态也不是毕业班学生应该有的学习状态,你这样会让你的爸爸妈妈担心的!”

  刚说完,这个刚刚还一脸倔强的孩子哇的一声哭了起来,着实让我吓了一跳。在反复的追问中,终于知道了他的父亲因为意外离世,也许是我的最后一句话触景生情了。看着他泪流满面伤心的样子,我也情不自禁地流下了眼泪,那一刻,我后悔了。“对不起,我不知道你的父亲离开了你。我向你道歉,但我相信他应该希望他的儿子能坚强并且勤奋努力。”当天我加了孩子妈妈的微信详细了解了他家庭状况,与学生沟通时知道了这位同学是个电脑高手。于是,我经常在课堂上抓住一切机会表扬和鼓励他,音乐欣赏需要的音频和视频以及文字介绍资料都由他来协助我完成。

  慢慢地,我发现李同学变了,上课认真了许多,脸上的笑容也多了,他们班的课也越来越好上了。真庆幸当初没有用简单的批评教育来处理这个老师眼中“调皮”的孩子,用爱心滋润的童心必然会用真心回馈于你。

  在这本书里李老师提出,发展学生的创造精神是民主教育的使命。“民主教育”是激发创造的教育,真正的教育者理应把学生看作有灵性的活生生的人,而不是教师见解的复述者,更不能成为教完成课堂教师学任务的道具!我们不应把学生的大脑当成一个个被动接受知识输入的、空荡荡的容器,而应看作是一支支等待我们去点燃的火炬,它一旦被点燃必将闪烁智慧的火花、创新的光芒。因此,发现学生的创造力,与其说是手把手地教学生怎样去做,不如说是给学生提供一个个发表独立见解的机会,让他们的精神自由地飞翔。

幸福至上:

做最温暖的教育

  在这本书里,我体会到了李老师“幸福至上,做最温暖的教育”的用心良苦:

  对老师而言,最好的关怀是什么?李老师是这样回答的:“帮助老师成长,满足他们成功的愿望,这是最大的人文关怀。”李老师重视对年轻教师的培养,给他们搭建自我成长的舞台,向他们推荐图书,鼓励他们和自己一样写教育随笔,及时记录发生在自己以及身边人的故事,为生命留痕并将其化作教育智慧。学校德育工作离不开每一位班主任的辛勤工作,班主任的业务能力直接影响学校德育工作的质量。

  近一年,我们学校新入职的年轻教师特别是新班主任比较多。为了让她们快速地适应班主任工作,我们组建了8对班主任进行师徒结对。学期末班主任的总结大会上师傅和徒弟现身说法,分享自己班主任工作的经验及困惑,用分享的方式与老师们近距离沟通,以此唤醒更多年轻教师的心灵,一起携手成长。

  这本书是一本教育叙事,李老师是一位学者,他始终以研究者的眼光看待学校的一切,有研究,就会有案例、有分析、有思考,九年里,他积累了485.5万字的日记。我现在也开始慢慢积累一些自己在工作、在课堂的一点故事、一点惊喜、一点感悟。希望自己有一天也能有自己的教育故事。

  教育从来就不缺少理想,只是缺少有理想的践行者,教育也从来不缺豪言壮语,只是缺少朴素的行动。从李镇西老师身上,我看到了人性的光辉、按良知做人的原则,知道了怎样培养孩子的真善美。

  最后,用李老师的一句话作为结尾:我所做的一切,都是回到教育朴素的起点,遵循教育常识,面对我们眼前一个又一个孩子,坚守良知。我希望我也能做这样的老师。教育为谁,朴素最美!

作者简介:陈娟,女,东莞市长安镇乌沙小学教导主任。

指导:闫德明

美编:长安融媒体

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