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态度·高度·温度——读《忠告中层》有感

学校中层干部是学校决策的执行者、多重关系的协调者和事业发展的参谋者。中层强,则学校强。本期“明师读书慧”活动由华南师训承办,顺德区陈村镇学校中层干部读书会分享了共读《忠告中层》的心得体会。现推出三篇,以飨读者。

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《忠告中层》

– “明师读书慧”读书心得 –

本书《忠告中层》是一部直接为中小学中层管理者量身定做的成长图书。全书47封信都是那么浅显易懂,却又发人深省,郑杰先生以一贯的犀利目光为中层指出了方向。书中提及了很多作为中层领导者所应该具备的素养和能力,从思维方式到职业素养,从锻造高效的执行力,到打造高绩效的团队,都做了详细而深入的说明和探讨。

一、态度——调整心态,寻找定位

领导选择中层干部,是为了上下一条心,共同打造好我们共同的家——学校。担任干部,也需要心中有度,认清自己的位置。在工作中摆正角色定位,在主动想事、干事时候掌握分寸,是一个中层领导应有的素养。

作为中层干部,要调整好心态,以积极的态度迎接一切困难与挑战。我现在担任班主任工作,也会有一些想法,我们成天埋头在事务堆里,面对各种会议、检查,也许会身心疲惫,觉得没有时间做自己想追求的事情,甚至担心工作和生活都失去了意义,陷于迷茫之中。但正如书中所提“人生中会遇到很多的困难,一些困难值得去面对,是因为这些困难孕育着成长的机会。”所以我们需要珍惜处于困境的机会,也许会面临一些苦楚,但视野会更开阔,对世界和对人的认识也会更加深刻,也会结识更多的人,有更多的向别人学习的机会。

以平常心态对待自己,虚心留心学习,通过平时前辈的经验介绍以及对自己的观察,在书本也提及并认可了这一点,就是“服务意识”,中层如果能够意识到管理就是服务、服务是有效的管理。在工作中不要眼高手低,切忌过于摆官架子,毕竟学校中层干部其实只是某项具体工作的临时负责人而已;在工作中要坚持原则,负起责任,但在平时的相处中,也要放下“领导”架子,融入到老师之中;以平常心看自己,在业余时间谈心交流,有困难时尽力帮忙(在坚持原则的基础上),只有融入团队才能带好团队,才能在让团队的支持中,做好工作,当好学校中层干部。

教师和学生是学校的主人,是行政服务的对象。在学校管理中,行政一方面要充分发挥自己的能动性、积极性和创造性,不断提高管理水平和才能;另一方面也要不离一线,只有当好一名老师,才更能理解一线教师的工作。

二、高度——保持学习,敢于创新

保持学习很重要,中层干部需要重视自己的专业,提高自己的水平,提升自己的专业能力。我们所处的的行业是专业领域,具有科学性和独创性。不学习,不提高,不进步,就不能做一个好老师。一个学校或者一项事业的推动,每个人业务的发展是十分重要和关键的。每个人加在一起的平均速度,代表了学校发展的整体速度;一个中层业务发展的速度,则代表了其在教师心中的地位。

《忠告》中说道:中层要扩大自己的职业影响力,得先把自己修炼好。同时,还要有问题意识、研究意识,在深入教学的过程中去发现问题,并能率领教师用理性的目光去研究解决问题的办法,并对一些新颖、独到、具有前瞻性的问题进行专题立项,开展教学研究。对教学工作精通,才能懂得教学规律;专业能力强,才能有效指导教学工作;也只有自己的业务精深,老师才会佩服、尊重你,所开展的各种工作、组织的各项活动才有参与度、吸引力。

中层干部要高标准严格要求自己,在工作中严以律己,对自己的一言一行都要有一个高标准的要求,为老师做出榜样、形成示范,在老师中建立良好形象、树立起威信。通过参加各类理论学习和业务学习,提高职业道德素质,强化工作实践能力,只有善于调配力量,使人才资源、智力资源得到最佳发挥,人尽其才、才尽其用、发挥专长,才能发挥个人价值,做好团队工作。在积极完成学校和上级部门的工作任务的同时,要善于倾听同事的意见,提高工作效率和工作质量。

序言中提到的“去行动,快去行动,管理不是一本教科书,管理是生命体验,无论你在行动中获得了什么,那些都不重要,重要的是,管理是一场全身心投入的伟大的实践”。我们知道,读管理理论书籍虽有必要,但是,更重要的是,在“做中学”。一个成长中的管理者,最好的学习方式就是在做中学,我们的管理能力只能在实践中才会提高。其中每日坚持写“待办单”是训练能力的一个好方法,有助于时间管理和目标管理,可以有效提高工作效率。每天一早列出一天的工作计划安排,为自己设计的目标要小而具体,不要大而全,并分清事务的轻重缓急,保证70%按计划做。将这项计划做好了,再制定新的目标计划。

提高自身的管理能力,行动最为关键。我们需要先发现工作中的问题,找到解决办法,然后做一个小型的改进计划,并迅速地投入行动,而后对行动作出反思评价,之后再去发现和解决新的问题。这样坚持下去,在行为上有所改变,并变成自觉的行动,就可以逐渐实现能力的提升。可以经常地做一些真实案例分析,在分析成败得失的过程中,找到解决实际工作中问题的办法,在解决问题中提高管理能力。

纵观许多中层管理者,有的通过岗位锻炼,仅几年时间,就脱颖而出,就是抓住了工作中的机遇,富有开创精神,在机遇中锻炼自己、发展自己,不断寻找新的增长点。所以,开创精神十分重要。一名中层,通过学习丰厚自己的精神底蕴,拥有广博而深远的学识,拥有可持续发展的内涵,通过实践提高自己的工作能力,通过反思来修正自己前行的步伐,更好地参与学校管理和决策执行。

三、温度——以诚待人,格局大度

这本书中,有一些关于为人的章节,比如“不要抱怨”、“坦诚相见”、“公正评价”、“教师犯错”、“好好说话”、“善意待人”、“积极错误”、“人际交往”、“吃亏是福”、“无为德育”、“赢得人心”等等。

以情感人,以诚待人,公平对人,平易近人,在工作和生活中,我们需要倾注“实情”,融入“真情”,主动“热情”,处好方方面面的关系。同时,我认为会做人其实不是去取悦别人,也不是去偏袒别人,更不是去为了某种目的去过分的照顾,因为当你照顾了你认为关系最好的人,同时你将会失去大多数人。我们不能事事只想着自己的得失,想着自己的前途,而是要心胸宽广,严以律己,宽以待人。

在宽容中求合作,在谦虚谨慎中求接纳,在齐心协力中求合力;尤其要谦虚可亲,易于接近,不摆官架子。真心实意关心人、培养人,多赞扬人,实事求是地赞扬别人的优点是领导艺术,这也是为人处世的技巧。当我们平时真诚关心老师的进步成长,出于公心,注入爱心,也许可以极大地调动老师的积极性。

宽广的胸襟,用宽容与信任的态度去对待周围人、周围事。对待教师,像兄弟姐妹一样,当他们获得成功的时候,真心为他们喝彩;当他们遇到困难的时候,尽己所能真诚相助,在自己修身提升的同时,带上自己的伙伴。了解每一位老师,尽可能发挥他们的才能,在他们施展才华的同时,也拓展了自己的生存空间,气量大度,赢得人心,这样才能更好地大家在有温度的群体中共同进步。

作者简介:李华洁,女,陈惠南纪念中学英语教师,曾获陈村镇“优秀班主任”、“优秀党员” 、“教坛新秀”、“优秀辅导员”和“教书育人优秀教师”等荣誉称号。

审核:闫德明

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