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家教絮想

文/张玉庭

A

当家长们带着孩子在小河边散步时,淘气的孩子总会兴致勃地往河里扔石子,那么,此时此刻,面对此情此景,我们的家长会怎么说?我想,顶多也就是评论一句:“这孩子真淘气!”那么,黑格尔是怎么说的?请听他的话:“一个小男孩把石头抛在河水里,以惊奇的神色看着水中的圆圈,觉得这是一个作品,在这作品中他看到了自已活动的结果。”(黑格尔《美学》第一卷,商务印书馆81年版39页)

太妙了!往水里扔石头的小男孩居然被黑格尔看做是在创造“作品”。

可我们呢?在与孩子亲切相处且天天皆有的“家教”中,我们能发现小男孩儿那神釆飞扬的表情乃是一种“创造的欢乐”吗?显然不能。

这就是家教中诸多区别中的一个:凡人与哲人的区别。

B

有个小女孩儿刚学会走路,对走路挺感兴趣,就挺有信心地走来走去,突然,扑通一声,她重重地摔倒了。她妈妈看见了并没有扶她 ,而是任她在那里挺无奈地哭。她见妈妈不理她,只好勇敢地往起爬,一次,两次,经过好几次努力,她终于爬起来,站稳了。妈妈这才一把抱起她,说:“好孩子!以后就应当这样,靠自已的力量爬起来!”

又一个小女孩儿也在学走路,她壮着胆子 ,勇敢地向前,向前。突然,扑通一声,也重重地摔倒了。她妈妈看见了,赶紧跑过来抱起她,一边为她擦着脸上的泪,一边愤愤地跺着地板:“地板坏!地板坏!妈妈揍地板!妈妈揍地板!”于是孩子笑了,笑得挺甜。不过, 被妈妈抱大的她没能学会走路,却学会了跺地板--那姿式特传统,那声音特有韵味。

转眼过了二十多年,两个孩子都长成了大人: 第一个成了“登山健将”,第二个一见山就吓得哆嗦。是的,甜美的呵护意味着断送,这一点,天下的妈妈们知道吗?

C

现在的家长们的确“勤快”,以至全方位、全天侯地成了孩子的最完全最彻底的褓姆!明明孩子自已能干的事,却非要“义无反顾”地代替他(她)干,生怕孩子累着,于是久而久之,孩子也就渐渐适应了这种衣来伸手、饭来张口的少爷生活,变得既懶且笨,全然失去了自理的能力。正如一个上了中学的男孩子,离开父母住校,有一天吃鸡蛋,他居然对着熟鸡蛋一筹莫展,见别人都会吃而自已不会,就可怜兮兮地哭了起来。等到老师一问才发现,他之所以不会,是因为在家时一向都是由奶奶给他剥好了的。于是笔者大惑:如此中学生,岂不是“残废”?也有完全相反的例子。北京有个小女孩儿叫马宇歌,虽然才十岁,却敢独自一人出门远行,去千里之外的安徽、江苏访问自己的好友!而且,也正是这位小姑娘,曾以年龄最小总分最高的优异成绩一举考上了中央电视台的首席小记者。更令人吃惊的是,就是这样一个只有十岁的小女孩儿,老练稳重,曾成功地采访过十几位国家领导人。那么,小小年纪的她为什么如此能出类拔萃?人们做过调研,原来,她有一位极理智的“懒”爸爸--凡是孩子能干的,这位爸爸绝对不干预,更不会越俎代庖地瞎忙乎。于是,爸爸的理智也就造就了孩子的早慧。如此看来,在家庭教育中,“懒惰”的家长的确要比”勤快”的家长高明得多,自然,这个“懒”决非那种好吃懒做式的懒,而是指得那种鼓励孩子自已动手而决不代劳的“理智”与“深刻”。

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