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走过世界,才拥有世界观 -范海涛《30+不设限》

走过世界,才拥有世界观

文 /晨沄(广东)

有人说,只有看过了世界,才能有世界观。
走过世界各地,才能领略各地的风土人情;认识不同的人,才能深入了解不同的文化;了解不同的文化背景,才能全局看清世界。
每个人都向往诗和远方,而远方究竟是什么,是摄人心魄的美景,活泼有趣的灵魂,还是丰饶传奇的文化?
范海涛《30+不设限》中,给我们打开了一扇认识世界的窗。作者在最意气风发的时候放弃了光鲜亮丽的工作,赴往华盛顿就读哥伦比亚大学研究生,开启了两年的口述历史专业的留学生活。
在那里,她接触到了一种全新的教育,来自世界的教育,让她震撼又着迷,正如书中写到:“我现在觉得走出去的过程,并不是锦上添花,而是一种基本治疗。这种治疗启动了你生命中的某个按钮,然后你开始接受一种全新的洗礼,修正你之前的一元价值观,修正你对外部世界的想象。这种治疗没有医保,不是必需,但只有完成之后,你才能感觉到脱胎换骨。”

01 初次闯荡,与世界磨合

每一个留学的人,一开始都会经历一段适应世界的磨合过程。
作者刚到华盛顿,即使是考过了入学英语GRE,但真正进入当地生活,也变成了一个哑巴,更别提课堂的全英语教学;饮食不同,总是感觉饥肠辘辘;住宿困难,在华盛顿这个寸土寸金的地方很难找到容身之所……
但最后,这些困难作者都一一克服了。生活语言不通,她就留心观察别人怎么说,用小本本记录下来;学习上听不懂,她就起早贪黑提前进行大量英语阅读,预习课堂内容;饮食不习惯,她就开始自己做饭;与外国人相处有文化上的差异,她就不断学习和适应……
经历过至暗时刻,光明才显得更加弥足珍贵。
所有的痛苦最后反而成就了自己,痛苦是生活带给我们的礼物。这段经历给作者留下了巨大的精神财富,也很大提高了作者的适应能力。如此孤独沮丧的日子都过来了,还有什么克服不了的呢?
反观现在很多的年轻人,在家里衣来伸手,饭来张口,连起码的生活自理能力都丧失了;到了工作的年龄,家里早早安排好工作,又加入了啃老一族,这样的人能有什么适应能力呢?
正确的教育应该鼓励年轻人自力更生,不管放到哪个环境都能适应。想办法解决问题,才能形成独立自主的人格,才能有底气去接触世界。
而只有融入了世界,才能拥抱世界,才能真正感受世界的多姿多彩。

02 抛开成见,才能看清世界真相

世界很大,信息很多,大部分事情不是非黑即白,非此即彼。没有那么多标准答案,只有克服主观成见,才能深入事实内核,看到本质。
有一堂哥伦比亚的课让人印象深刻,课堂老师让几个学生分别扮演灰姑娘童话故事中的角色,并且每个人为自己的角色辩护。
灰姑娘原生母亲去世,被后母压榨,每日劳作,住在简陋的屋子。我们一听到这个故事,总是理所当然的会为灰姑娘的悲惨遭遇怜惜。但是这场辩护中,我们看到了站在每个人的立场,每个人有各自的难处。
后母辩护自己撑起整个家庭,所有大小事都是她在打理,懦弱的丈夫一点也靠不上。她同意让这样的一个“拖油瓶”进入自己的家庭,已经是非常大度了。
父亲辩护自己既当爹又当妈,毕竟给了灰姑娘一个完整的家庭,有很大的房子和漂亮的花园,这都是作为父亲为女儿争取来的。
两个后母的女儿也为自己辩护,自己的生活本来衣食无忧,平白无故多了两个陌生人闯入,完全打扰了她们原来的平静生活……
你以为自己是受到到最不公平对待的那一个,但实际上,每个人都觉得自己也不容易,都在为自己的生活挣扎。只有抛开成见,从不同的角度来看问题,才能看到整体。
康德说:“我尊敬任何一个独立的灵魂,虽然有些我并不认可,但我可以尽可能的去理解。”
不参杂主观判断,而是尊重每个个体,深入每个个体的内心,才能了解全部真相。
作者也设身处地的近距离的采访“911”,看到更多现实情况。
她采访“911”幸存者,切身感受911事件的灾难现场的细节,以及给整座城市带来的巨大创伤。她同时也采访当地穆斯林,“911”事件也给穆斯林社会带来前所未有的阴云。“911”事件不仅撞毁了双子塔,更击碎了美国曾经引以为荣的人性包容与种族和谐。
作者的口述历史专业要求她抛开成见,避免立场先行,尽量采访到不同的人,才能尽可能还原事实的全部真相。只有将点连成线,线连成面,面连接成立体,才能看到一个饱满的,全方位的事实。
我们既要理解井底之蛙认为井口就是世界,也要感受雄鹰展翅翱翔在天空中的壮丽。
拥抱一体的多元思维,肯定各种可能性的存在,世界的真理,就是一切皆有可能性。

03 感受多元,拥抱多彩世界

这个世界是多元的,也是精彩的。
有位导演拍了一个纪录片,在以色列一个非常偏远的小山村,聚集着高密度聋人,那里的小孩从小就需要被送去进行传统的手术治疗。术后需要佩戴一个巨大无比也很丑的耳戴器,而且手术效果也并不好。但他们别无它法,只能靠这一点点希望去医治。
这位导演在那里居住了大半年,学习手语并且与他们朝夕相处,拍了一个纪录片,然后到处放映宣传,让更多人知道和关心世界有这样一个角落。如果有人能伸出援助之手,那他的目的就达到了。
书中作者惊叹有人能够用这样的生活方式,花半年时间拍一部纪录片,关怀世界其它文化的人民境遇。
这才是一个热血青年应有的格局和状态,胸怀天下,有自己的主张和格局,将脚印踏遍世界每个角落,去关爱世界,奉献一己之力。
在课堂上,作者也窥探了世界教育的开放奔腾和有趣。老师和学生可以边吃着零食,边讨论着严肃的课题;老师将历史用舞台剧呈现出来,逼近真实;有各种各样的短片,诠释着各种哲学表达;老师经常布置一些走心作业,比如写一位最有意思的朋友,写一个关于“手”的任何印象深刻的事情,让同学释放真实的自己……
在课外,她看到不同的青年站在支持巴基斯坦和以色列的各自战队,自由表达自己的观点,在阳光下辩论;她参加了“占领华尔街”的声势浩大的抗议运动”,青年们振臂高呼,宣讲着自己的主张,她尝到自由和勇敢的味道;她通过学校纪录片了解到伊拉克难民在美国的生存状况……
作者也结识到一个个来自不同国家的朋友或同学,给作者打开了一扇扇认识世界的窗口,让作者每一天都有不同的体验。
一位40多岁的马车夫,跑来哥大就读社会学硕士;美国的朋友,邀请她一起参加万圣节的聚会;有来自魁北克的同学,讲述她们和加拿大的感情和关系.;来自伊朗的女孩,告诉她伊朗的风土人情……
每一次的交流,每一个地方的旅行,每一次经历,都是一次多元化的交流,作者感觉与世界互联互通了。
感受多元,才能看到世界的多面性,提高自己的思维和格局;
感受多元,才能看到世界的精彩,领悟人生的美妙和愉悦;
感受多元,才能打开格局,发觉生活的真正意义。

04 写在最后

世界很大,值得我们每个人去走走,作者在经历了这两年多的留学生活后,她有这样的感受:“我越来越明白,没有什么比拥有一颗饱满的灵魂更重要。如果非要进行性价比分析,我知道我得到的是无价的。”
有一种教育,让你闯荡世界,提高融入世界的适应能力;
有一种教育,让你抛开成见,看到世界的更多真相;
有一种教育,让你感受多元,感知世界的美妙绝伦。
人活一世,接触了什么教育,就会成为什么样的人。
愿你我都去世界走走看看,无论是课堂的通识教育,还是人文的感知教育,都将丰盛人生的体验,开阔人生的眼界和思维。
未经审视的人生是不值得过的一生,愿我们在人生海海中,都能过上值得回味的一生!

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