梦千寻本周两个班的读书分享会都正在进行……
可谓各有千秋，事实再次证明，你可以永远相信孩子，相信在每个孩子的内心深处可能都希望能拥有属于自己的舞台，哪怕只有短短几分钟，相信只要给到孩子机会，他们都有观点可输出。
比如第一次看到在讲台上做主持人的郭菁，大方得体，语速适中，控场能力、随机应变的能力都出乎意料之稳。
郭菁小组带来的读书分享是《水浒传》，分别从作者、内容、人物、中心几个方面来谈。看得出来，小组成员课下是下了功夫的，对主要人物形象的特点把握的很精准。
在孩子们的分享中，我也突然有了灵感，《水浒传》是课标规定必读书目，也是中考的必考书目。与其让孩子们做读书笔记，不如放手给孩子，让他们任选角度，以读书分享的形式呈现自己对作品的理解。
同样本学期必读的《西游记》和《朝花夕拾》在期末复习前夕，也可以让孩子们以读书分享的形式进行。
《水浒传》是李子祺同学最熟悉的书目之一，厚厚一本《水浒传》，每一页都做了密密麻麻的批注。所以在分享过程中，这孩子除了PPT上准备的内容，情不自禁地又加了自己的理解。
这样有内容的输出，连我这个大人都自愧不如。
张冠铭小组带来的是《基督山伯爵》，这家伙还真是深藏不露，不仅控场能力强，还变身老师，又是板书，又是提问，遇到回答不上来的问题，还会想方设法引导同学，忙活的俨然就是个小老师。
当然最后压轴的还是我们文学素养最高的史老师，声音好听，讲述动人，反正从第一节晚自习，我就是史老师的粉丝。
史老师从《基督山伯爵》讲到了电影的拍摄，还生动形象地讲述了“亚欧复仇”和“美洲复仇”。
下课后有女生问我，“老师戴牙套疼吗？”
“戴牙套的感觉就是亚欧复仇吧，一点一点把你搞崩溃。”从我的回答中，可见史老师的分享多么深入我心。
从三班出来，回到九班，“你们这些孩子啊，太内卷了，一个读书交流，被你整出这么多花样……”我感慨道。
“老师，他们有什么花样……”孩子们迫不及待地让我透露。
“每个小组都有自己的特色，咱们读书分享结束后，期待你们带来的《朗读者》”。
“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,就是希望自己是发现者、研究者、 探索者,而在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈。”此刻夜深人静，想起了苏霍姆林斯基这句话，再结合孩子们在读书分享中的表现，深有体会。文学在分享中，得以传承。而孩子们的能力，也在表达和展示中，得以锻炼。
“永远也不要忘记,在上帝肯向人类揭示未来之日到来之前,这两个词就涵括了人类的全部智慧:等待和希望!”《基督山伯爵》中如是写到。
我想教育也是如此吧！耐心等待，心怀希望。
