梦千寻读《文章学概论》随感兼谈《邹忌讽齐王纳谏》用词之精妙
何有湖
近日细读《文章学概论》，说及文章语言的基本要求时，有五个要求。
要求之一：朴素。朴素不但美，而且是真美。当然达到朴素美，有一个过程：初学写作者往往喜欢用“好词儿”，往越后越会过渡到朴素之美。过多的修饰，仿佛老太婆涂了很厚的脂粉，至于那些装腔作势、矫揉造作的语言，则只能令人厌恶。怎样才能使语言朴素？用老舍的话：“老百姓听了上句就能想到下句，不然叫人家在心中紧着翻筋斗，忽东忽西地去猜测，就无法理解你所表达的意思。”这个解释本身就很朴素，我就不多讲了。
要求之二：准确。即选择什么词进行精准表达的问题，古有一字千金之说，后有“推敲”的佳话，都说明用词准确的必要。
这里我要记录一下近日教《邹忌讽齐王纳谏》一课的灵感。
之前备课时，我也没有注意到“三问”“三答”用词问题。讲完了第一段，突然一个学生问：老师，为什么问同样一个问题，邹忌问妻子和妾的语言却不同？
我一愣，仔细一看，还真不一样。早上在镜子前穿戴衣服时，邹忌对他的妻子说：“我孰与城北徐公美？”面对丈夫的询问，妻子回答说：“君美甚，徐公何能及君也？”邹忌不相信自己比徐公美，又问他的妾说：“吾孰与徐公美？”她的妾回答说：“徐公何能及君也？”第二天，有客来访，邹忌又问客人说：“吾与徐公孰美？”客人直接回答：“徐公不若君之美也。”这就是“三问”“三答”的全过程。
这就涉及用词是否精准的问题，作为老师分析时则要反过来分析，脱袜子原理。不同的用词，肯定涉及不同对象、语境、语气、心理、目的等。于是我问学生：“邹忌问妻子时，用‘我’；问妾时，用‘吾’，说明‘我’与‘吾’有不同，大家思考一下有什么不同？
学生七嘴八舌，有一个学生说：“我”是口语，“吾”是书面语。这个思考是对的，于是我又问：“为什么问妻子时用口语，问妾时用书面语？这涉及口语与书面语的运用情境。哪位同学来回答这个问题？”
学生1：邹忌喜欢妻子，不喜欢妾。（我说，文章有证据吗？学生说好像没有，我说：“但你注意到了妻子与妾的不同，大家再想一想，封建社会中，丈夫与妻，与妾的关系。
学生2：说明邹忌与妻关系亲密，说话比较随和；而与妾而不同，要保持一定的威严，而且邹忌的身份是丞相之类的官，他很注意区别大老婆与小老婆的区别，也是礼教的要求。
这个回答很对。我又问：“再看看妻与妾的回答有什么不同？”
学生1：妻用了两句，妾只是重复妻的话。
学生2：说明妻不怕邹忌，“君美甚”，这是亲密的话，结发之妻的赞美，先赞美肯定自己的丈夫，再来徐公，而且用得是反问句，说明妻子不认为徐公美，情人眼里出西施，就是这道理。
老师：那妾就不喜欢邹忌吗？
学生2：喜欢是喜欢，但妻在边上，只能重复正房的话，不敢表现出来。更多的是畏惧。
这个学生分析很到位。分析完了前“两问”与“两答”，我说：“的确细微之处见真功，换一个词，不仅所表达的意思不同，而且所揭示的言外之意也不同。我要补充的同，问妻妾时，邹忌用的句式是“我孰与……”和“吾孰与……”，有强调自己的意思。而第二天问客人时，用的问法是“吾与徐公孰美？”，注意这是坐谈之余的随口一问，用的句式是“吾与徐公……”，语气稍平和，也是“不自信”的表现，有向客人求证的意思。
对这个课堂片段小结一下：用词的分析，要联系语境、人物身份、语气、表达目的等诸多要求进行分析。朱光潜在《咬文嚼字》里说，在文字上“推敲”，骨子里实在是在思想情感上“推敲”。此言不虚也！
回到对文章语言的要求，要求之三：简炼。有一个成语叫言简意赅，说的是语言要简炼，所在表达的意思却要完备，这很有一点辩证的味道。如何做到简炼？
一要努力压缩。如“年老口中无齿”这不如“老而无齿”来的简炼，为什么？“老”就包含“年纪”的意思，“齿”自然是在“口中”，自然没有必要重复“口中”。
二要努力增加语言容量，使语言有言外之意、弦外音。鲁迅《为了忘却的纪念》中，一句“原来如此！……”，内涵丰富，有爱，有恨，有怒，有惜。又如“今天，您吃点什么？”和“还是老价钱。”中，“今天”和“老”字的运用，表面是询问，实则把对方看成老主顾的意思。
三可以适当使用文言词语。文言词语，多“一字千钧”，要学会使用。
要求之四：流畅。如何做到行文流畅？要连贯，这是前提。行文如流水，由上而下；如串珠，句句相连。不能写一些忽东忽西、意思跳跃的话。然后是语句合乎语法，合乎逻辑。这不用多讲，语句有病和逻辑混乱的文章，没法读。最后，要讲究声韵。为什么我们习惯讲“张三李四”，而不说“张三王七”？因为“张三李四”的是“平平仄仄”，念起来不累，听起来舒服。而“张三王七”则是“平平平平”，语调单一，听起来像催眠曲。这可能就是有些领导的讲话，令人昏昏欲睡的原因之一，秘书的语文水平太低！写作文时，可以有意无意在一些停顿处用韵母相同的字，形成音韵美，好听的歌，其歌词的每一句的最后一字，都是押韵的。平仄相间的文字有错落之美，押韵的文字则有整齐之美。
要求之四：新鲜。朱光潜说“套板反应”就是讲用语不新鲜，都是陈词滥调。我们平时讲“学生腔”很浓也是如此，这里没有批评学生的意思。
要求之五：活泼。语言活泼的作文，总会给人愉快之感。如何做到？一要造句短，用字活；二要幽默；三要感觉充沛。
以上便是昨天读书的随感与教学片断的记录。有灵感，且为记，恐忘记！
作者
何有湖
