梦千寻01 人才选拔意义
选官用人是国之大事，为了保证人才选拔，国家一方面大力发展教育；另一方面不断探索和完善选官制度。
中国古代人才选拔制度，起源于先秦时期的选士、养士制,历经两汉时期的察举制和魏晋南北朝时的九品中正制，定型为隋唐及后期的科举制，它直接影响了当时的教育目标和教育内容及考试方法。
02 唐朝以前的人才选拔制度
秦朝以前—贵族世袭制
春秋以前，官吏主要通过“世卿世禄”制度产生；战国时，“世卿世禄”制逐渐废除；秦统一之前，“仕进之途，唯辟田与胜敌而已”，而胜敌是其主要途径，秦统一后的官吏，也就多出于军功。
汉朝——察举制与征辟制
东汉时，察举制注重孝廉一科，察举主要根据人才在地方上的声望，称为乡举里选。随着地方豪强地主势力的发展，门第族望成为选举的主要依据。至于征辟制，包括皇帝征聘与公府、州郡辟除两种方式。
魏晋南北朝—九品中正制
在朝官中推选有声望的人担任各州、郡的“中正官”，负责察访士人，按其才德声望评定九个等级向吏部举荐。
但到魏晋之交，因中正官均被士族所垄断，他们在评定品级时，偏袒士族人物，九品的划分，已经背离了“不计门第”的原则，出现了“上品无寒门，下品无势族”的门阀士族垄断政权的局面。
03 唐朝选拔人才的制度—科举制
起源：隋朝统一全国后，隋文帝废除九品中正制，开始采用分科考试的方法选拔官员；隋炀帝时，始建进士科，科举制形成。
完善：唐朝建立，继承和完善科举制度。贞观时，增加了考试科目，以进士、明经两科为主；武则天时，大量增加科举取士的人数，还首创了武举和殿试；开元年间，任用高官主持考试，提高了科举考试的地位，以后成了定制。
详说唐朝选拔人才制度：
唐朝时，科举制度进一步完善，唐太宗、武则天、唐玄宗等帝王积极推进科举制度改革，选拔了大量寒门人才，有一次考试之后，新科进士鱼贯而入，入朝堂拜见皇帝，唐太宗高兴得说：“天下英雄，尽入吾彀中矣”。
唐代科举考试科目分常科和制科两类，每年分期举行的考试称常科，由皇帝下诏临时举行的考试称制科，考试的内容已经很复杂，常科有秀才、明经、进士、俊士、明法等五十多种科目，最为重要的是明经和进士，唐高宗李治以后，进士科逐渐重要起来，许多宰相权臣等都是进士出身，由于考试时间都在春天，因此科考被称为“春闱”。
唐代科举取士规模很小，进士科得第很难，当时流传有“三十老明经，五十少进士”的说法，新科官员中通过科举考试录用的，只占5%左右，而且，进士及第只是取得了作官的资格，还要通过吏部的考试才能作官。
无论如何，对于寒门学子来说，通过科举考试如同鲤鱼跳过龙门一样值得庆贺，科举成绩公榜之后，进士及第称“登龙门”，第一名曰状元，同榜人要凑钱举行庆贺活动，集体到杏园参加宴会，叫探花宴。
唐代科举，不仅看考试成绩，还要有名人推荐，考生因此纷纷奔走于公卿门下，趋之若鹜，这种体制隐含着很大的裙带关系和腐败倾向，但是也的确有很多学子因为才华显露头角，诗人白居易向顾况投诗《赋得原上草》，结果受到了极力称赞，白居易的仕途因此得益不少。
武则天时期，女皇帝亲自“策问贡人于洛成殿”，这是我国科举制度中殿试的开始，一旦通过了考试，学子们可以到殿堂之上由皇帝亲自考问，这是莫大的荣幸，但在，唐代殿试还只是偶然行为，没有形成制度。
武则天还开设了武举，考试马射、步射、平射、马枪、负重、摔交等科目，由兵部主考，“高第者授以官，其次以类升”，武举考试在唐朝末年的混乱时期发挥了重要作用。
04 科举制与唐诗
唐代诗歌创作繁荣的重要原因之一就是科举考试以诗赋取进士，策问、帖经、诗赋是应试进士的必考内容，中唐以后，对诗赋尤其重视，因此，诗赋的优劣成为录取与否的先决条件。
05 科举制的积极意义
1）弥补了人才选拔制度的不足，改善了封建社会的吏治状况。
科举制度在很大程度上弥补了传统人事选拔方式上的不足， 打破了官僚贵族世家对选官的垄断，通过实行公开报名、平等竞争、择优录取 的原则，在较大的社会范围中开辟了一条入仕途径。
2）为封建国家行政机器注入新活力，促进了封建管理阶层新陈代谢。
自隋唐以来，历代有作为的将相辅臣几乎都是科举出身的“学而优则仕”者，如范仲淹、王安石、林则徐等等。在这些人才中，大多都意气风发， 有的伟大抱负。
3）促进了学校教育的发展。
由于科举考试制度为广大学子提供了获取功名的机会，一方面大大激发了中下层阶级的 进取精神，另一方面也很大程度上促进了学校教育的发展。
