梦千寻住在井里，抬头就能看见天。直到有一天，站在高岗上，才看见了更远的地方。《所有可能的世界》就好比是站在的山岗。可世界巨大，看似弯曲的地球表面，不走出去，不去发现，视野就会变得狭窄而受到限制。因为你看的都大同小异，周围的环境让你能适应，但也因为适应，没有太多的差异激发你的新想法。
就像我相信人与人之间存在的差异，差异能让人喜让人忧，让人紧张也可能会产生更多烦恼，可就是这样的不同和差异才让整个空间有了变化无常的可能。而对于世界上不同地区之间的不同,地球表面的差异（JOHN.K.WRIGHT CALLED IT“GEODIVERSITY”（地理多样性））也或多或少的会成为研究的对象，这或许就是所有可能的世界所要表达出的东西吧，当然可能是因为这本是一个学科教材，研究的重点更多的偏向于学科历史，相关任务和思想的简介。
简而述之，《所有可能的世界》重点是介绍地理学发展史。学术方法如何传入，传出和分享，某种观点是如何起源和流传。
关于地理学：
研究视角：从19世纪中叶开始，随着思想交流不断加强，从世界角度认识地理学思想成为可能。
研究目的：地理学研究的目的在于获得人类居住地以及人地关系的，更符合逻辑以及更有用的知识。
特点：研究位置有关的问题是地理学的一个显著特点。
对于普通的我来说，最初接触的地理可能就是初中基础知识接触的地理这门学科，从地球仪（GLOBE）到经度（LONGTITUDE）&纬度（LANTITUDE）到大气层/陆地和海洋/地形地势/河流山脉和城市分布等等，一层一层揭开关于地理的每一个发现。回想起来当时接触的时候还有些许的枯燥。毫无兴趣点的被带入地理这门学科，也是很可悲。直到后来喜欢看地理的杂志和地图，人文历史的形成和分析等都觉得是当初初中的课堂埋没了自己潜在的兴趣因子。被动地接收着所谓的填鸭。还记得当时初中时候，地理老师超级凶的样子，因为每次的地理课她都要求关书回答问题，可怕吧？可能不太可怕。但是问题来自于所学课本知识的每个卡卡角角，回答不上的代价就是抬起你高贵的手接受所谓的竹竿鞭打一次。可怕吧，这回可能是有点可怕……
可能是因为浅显的学过翻译这门学科，大概得知从学科的历史到学科的成立和教学，有着太多的人物和实践推动。相信地理学科应该也是这样。从历史来看，不论是文学还是翻译还是地理，他们的源头都会是来自同一个地方和大概相差无几的时间段——古典时期，尤其是其中的古希腊时期（古典时期指的是古罗马和古希腊时期，大约从公元前2000-公元500年。古典时期在史前时期之后、中世纪（公元5世纪至14世纪初）之前）。
古希腊：
大约是1200 BC，希腊和特洛伊之间的战争（特洛伊战败）。希腊文化在公元前5世纪达到顶峰，比如希腊最早的文字作品在700 BC时出现——长篇叙事诗《伊利亚特》（Iliad）和《奥德赛》（Odyssey）尤其是后者更是对于世界的描述。波斯入侵，民主政策建立。这一世纪以雅典和斯巴达内战结束。到后来的亚历山大，公元前146，罗马战胜希腊。
其实我看书也混乱，可能是我…没读懂，又或者是大家看书的关注点和感受各有不同。常常因为看书记不住东西，于是更加注意看书的整体感受，越来越把重点放在内容的逻辑和发展顺序上。其实能按感受到古典时期的学者的探索精神，在不断的探索中—学习—想法—理论—验证等等，一步一步走来都是经历了岁月的沉淀和不断历练的，之后在实践中产生了地理大发现，由此和世界的地理和历史产生各种各样的联系。
之后，希腊有了最早的学术中心之一—米利（贸易中心），航海家和商人把希腊以外的世界带到了这里。
从对旅行过的地区的描述，观察和记录个地区居民的生活习惯。到当时称为历史学家的希罗多德思想中“所有的历史必须用地理的眼光来看待，而同时所有的地理必须要用历史的角度去分析。其观点：地理学是历史的侍女。
这就是所言：地理学提供了背景和舞台，只有和地理想联系，一切才有了意义。
也如书所言，一个有好奇心的学者不会受到学术领域的局限。要放在现在时候，真的很不简单，当然除了各领域知识的深度和宽度的拓展，还有我们时间的分配和对领域知识的专注度。
所有可能的世界就是将地理这样一个学科历史展现出来，你可以说它就是对地理学科的概述。也可以说这是一部关于地理的历史。
你也可以说它枯燥无聊，毕竟它就是一本地理专业的教科书。
题外话：我喜欢一样东西和我不喜欢一样东西都很模糊。这种模糊估计就是没有界限（上限没有，但底线我还是有的）。就像我喜欢看中国国家地理，但除了迷恋每年11月的加厚版特刊，尤其是15年的一带一路特刊外，我很少买平时的每月的出品。就是这么奇怪，或许喜欢和讨厌都来的太随意，都不够浓烈。
#新话题#之
<我曾经想看一本书的心理>/<你恐惧着什么>/<一个人>
